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Démonstration Learnego.fr
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- 60 Sections
- 495 Lessons
- 48 Weeks
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- BACHELOR DIGITAL MARKETING - INTRODUCTION À LA VEILLE STRATÉGIQUE12
- 1.1INTRODUCTION5 Minutes
- 1.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES3 Minutes
- 1.31. DÉFINITION DE LA VEILLE STRATÉGIQUE10 Minutes
- 1.42. LES ENJEUX DE LA VEILLE STRATÉGIQUE10 Minutes
- 1.53. OUTILS ET MÉTHODES POUR METTRE EN PLACE UNE VEILLE STRATÉGIQUE10 Minutes
- 1.64. ÉLABORATION D’UNE STRATÉGIE DE VEILLE EFFICACE10 Minutes
- 1.7EXEMPLE : RÉSUMÉ DU PROCESSUS DE VEILLE DANS UNE ENTREPRISE10 Minutes
- 1.8CONCLUSION5 Minutes
- 1.9POINTS ESSENTIELS À RETENIR5 Minutes
- 1.10EXERCICES20 Minutes
- 1.11EXERCICES – CORRECTION10 Minutes
- 1.12QUIZ : INTRODUCTION À LA VEILLE STRATÉGIQUE5 Minutes5 Questions
- BACHELOR DIGITAL MARKETING - LES DIFFÉRENTS TYPES DE VEILLES11
- 2.1INTRODUCTION5 Minutes
- 2.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES5 Minutes
- 2.31. LA VEILLE CONCURRENTIELLE20 Minutes
- 2.42. LA VEILLE TECHNOLOGIQUE20 Minutes
- 2.53. LA VEILLE SOCIALE ET CULTURELLE20 Minutes
- 2.6CAS PRATIQUE : STRATÉGIE DE VEILLE D’UNE ENTREPRISE INTERNATIONALE DE TÉLÉCOMMUNICATIONS5 Minutes
- 2.7CONCLUSION5 Minutes
- 2.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR5 Minutes
- 2.9EXERCICES15 Minutes
- 2.10EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 2.11QUIZ : LES DIFFÉRENTS TYPES DE VEILLES : CONCURRENTIELLE, TECHNOLOGIQUE, SOCIALE, CULTURELLE, LÉGALE5 Minutes5 Questions
- BTS COMPTA GESTION - INTRODUCTION AU SYSTÈME D’INFORMATION COMPTABLE (SIC)12
- 3.1INTRODUCTION5 Minutes
- 3.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES3 Minutes
- 3.31. FONDEMENTS DU SYSTÈME D’INFORMATION COMPTABLE10 Minutes
- 3.42. LES ACTEURS DU SYSTÈME D’INFORMATION COMPTABLE10 Minutes
- 3.53. LES CARACTÉRISTIQUES ESSENTIELLES DU SIC10 Minutes
- 3.64. FONCTIONNEMENT DU SIC DANS UNE ENTREPRISE DE COMMERCE EN LIGNE10 Minutes
- 3.7EXEMPLE : LE SIC DANS UNE ENTREPRISE DE COMMERCE ÉLECTRONIQUE5 Minutes
- 3.8CONCLUSION5 Minutes
- 3.9POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 3.10EXERCICES15 Minutes
- 3.11EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 3.12QUIZ : INTRODUCTION AU SYSTÈME D’INFORMATION COMPTABLE (SIC)5 Minutes5 Questions
- BTS COMPTA GESTION - HIÉRARCHISATION ET ORGANISATION DES TRAVAUX COMPTABLES12
- 4.1INTRODUCTION5 Minutes
- 4.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES3 Minutes
- 4.31. PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA HIÉRARCHISATION COMPTABLE10 Minutes
- 4.42. ORGANISATION DES TRAVAUX COMPTABLES
- 4.53. OPTIMISATION DES FLUX COMPTABLES10 Minutes
- 4.64. SÉCURISATION DES DONNÉES COMPTABLES10 Minutes
- 4.7EXEMPLE : HIÉRARCHISATION ET ORGANISATION DES TRAVAUX COMPTABLES DANS UNE ENTREPRISE DE VENTE EN LIGNE
- 4.8CONCLUSION5 Minutes
- 4.9POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 4.10EXERCICES15 Minutes
- 4.11EXERCICES – CORRECTION10 Minutes
- 4.12QUIZ : HIÉRARCHISATION ET ORGANISATION DES TRAVAUX COMPTABLES5 Minutes5 Questions
- BTS COMPTA GESTION - IDENTIFICATION ET UTILISATION DES TEXTES RÉGLEMENTAIRES11
- 5.1INTRODUCTION5 Minutes
- 5.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 5.31. LES SOURCES RÉGLEMENTAIRES EN COMPTABILITÉ10 Minutes
- 5.42. MÉTHODES POUR RECHERCHER LES TEXTES RÉGLEMENTAIRES
- 5.53. INTERPRÉTATION ET APPLICATION DES TEXTES RÉGLEMENTAIRES
- 5.6EXEMPLE : ADOPTION D’UNE NOUVELLE RÉGLEMENTATION SUR LES IMMOBILISATIONS
- 5.7CONCLUSION
- 5.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR
- 5.9EXERCICES
- 5.10EXERCICES – CORRECTION
- 5.11QUIZ : IDENTIFICATION ET UTILISATION DES TEXTES RÉGLEMENTAIRES5 Minutes5 Questions
- BTS COMPTA GESTION - LES MÉCANISMES COMPTABLES DE BASE ET L'ENREGISTREMENT DES OPÉRATIONS11
- 6.1INTRODUCTION5 Minutes
- 6.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 6.31. PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA COMPTABILITÉ10 Minutes
- 6.42. DOCUMENTS COMPTABLES ET TRAITEMENT10 Minutes
- 6.53. SYNTHÈSE DES DONNÉES COMPTABLES10 Minutes
- 6.6EXEMPLE : CAS PRATIQUE : ENREGISTREMENT D’OPÉRATIONS D’ACHAT ET DE VENTE10 Minutes
- 6.7CONCLUSION5 Minutes
- 6.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 6.9EXERCICES20 Minutes
- 6.10EXERCICES – CORRECTIONS8 Minutes
- 6.11QUIZ : LES MÉCANISMES COMPTABLES DE BASE ET L’ENREGISTREMENT DES OPÉRATIONS5 Minutes5 Questions
- BACHELOR DATA IA - INTRODUCTION À L'ANALYSE STRATÉGIQUE DES DONNÉES D'ENTREPRISE12
- 7.1INTRODUCTION5 Minutes
- 7.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES3 Minutes
- 7.31. RÔLE DES DONNÉES DANS LA STRATÉGIE D’ENTREPRISE10 Minutes
- 7.42. OUTILS D’ANALYSE STRATÉGIQUE DES DONNÉES10 Minutes
- 7.53. INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS POUR LA STRATÉGIE10 Minutes
- 7.64. UTILISATION DES DONNÉES POUR FORMULER DES RECOMMANDATIONS STRATÉGIQUES10 Minutes
- 7.7EXEMPLE : ANALYSE STRATÉGIQUE D’UNE ENTREPRISE FICTIVE5 Minutes
- 7.8CONCLUSION5 Minutes
- 7.9POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 7.10EXERCICES15 Minutes
- 7.11EXERCICES – CONCLUSION10 Minutes
- 7.12QUIZ : INTRODUCTION À L’ANALYSE STRATÉGIQUE5 Minutes5 Questions
- BACHELOR DATA IA - COLLECTE ET ANALYSE DES DONNÉES INTERNES ET EXTERNES12
- 8.1INTRODUCTION5 Minutes
- 8.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES3 Minutes
- 8.31. DÉFINITION ET IDENTIFICATION DES SOURCES DE DONNÉES10 Minutes
- 8.42. MÉTHODES DE COLLECTE DES DONNÉES INTERNES ET EXTERNES10 Minutes
- 8.53. OUTILS D’ANALYSE DES DONNÉES POUR LA PRISE DE DÉCISION STRATÉGIQUE10 Minutes
- 8.64. APPLICATIONS DANS LE SECTEUR PROFESSIONNEL10 Minutes
- 8.7EXEMPLE : AJUSTER SA STRATÉGIE DE LANCEMENT DE NOUVEAUX PRODUITS5 Minutes
- 8.8CONCLUSION5 Minutes
- 8.9POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 8.10EXERCICES15 Minutes
- 8.11EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 8.12QUIZ : COLLECTE ET ANALYSE DES DONNÉES INTERNES ET EXTERNES5 Minutes5 Questions
- CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION - QUESTION DE SOCIÉTÉ11
- 9.1INTRODUCTION5 Minutes
- 9.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 9.31. LES INÉGALITÉS ÉCONOMIQUES ET SOCIALES10 Minutes
- 9.42. LE RÉCHAUFFEMENT CLIMATIQUE ET SES CONSÉQUENCES10 Minutes
- 9.53. LES TRANSFORMATIONS NUMÉRIQUES ET LEUR IMPACT SUR LA SOCIÉTÉ10 Minutes
- 9.6EXEMPLE : LA TRANSITION ÉCOLOGIQUE EN FRANCE5 Minutes
- 9.7CONCLUSION3 Minutes
- 9.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 9.9EXERCICES15 Minutes
- 9.10EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 9.11QUIZ : QUESTION DE SOCIÉTÉ5 Minutes5 Questions
- CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION - QUESTION DE POLITIQUE10
- 10.1INTRODUCTION5 Minutes
- 10.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 10.31. LES FONDEMENTS DE LA POLITIQUE10 Minutes
- 10.42. LES ENJEUX POLITIQUES CONTEMPORAINS10 Minutes
- 10.5EXEMPLE : L’ORGANISATION DES ÉLECTIONS DÉMOCRATIQUES EN FRANCE5 Minutes
- 10.6CONCLUSION1 Minutes
- 10.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 10.8EXERCICES15 Minutes
- 10.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 10.10QUIZ : QUESTION DE POLITIQUE5 Minutes5 Questions
- CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION - QUESTION D'ÉTHIQUE11
- 11.1INTRODUCTION5 Minutes
- 11.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 11.31. LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’ÉTHIQUE10 Minutes
- 11.42. DILEMMES ÉTHIQUES CONTEMPORAINS10 Minutes
- 11.53. DÉVELOPPER UN RAISONNEMENT ÉTHIQUE10 Minutes
- 11.6EXEMPLE : LE DILEMME DU MÉDECIN10 Minutes
- 11.7CONCLUSION3 Minutes
- 11.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 11.9EXERCICES20 Minutes
- 11.10EXERCICES – CORRECTION10 Minutes
- 11.11QUIZ : QUESTION D’ÉTHIQUE5 Minutes5 Questions
- CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION - QUESTION D'ESTHÉTIQUE11
- 12.1INTRODUCTION5 Minutes
- 12.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 12.31. LES FONDAMENTAUX DE L’ESTHÉTIQUE10 Minutes
- 12.42. ANALYSE DES ŒUVRES D’ART À TRAVERS LE PRISME DE L’ESTHÉTIQUE10 Minutes
- 12.53. LES ENJEUX ESTHÉTIQUES CONTEMPORAINS10 Minutes
- 12.6EXEMPLE : L’ANALYSE ESTHÉTIQUE D’UNE ŒUVRE D’ART10 Minutes
- 12.7CONCLUSION3 Minutes
- 12.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 12.9EXERCICES20 Minutes
- 12.10EXERCICES – CORRECTION10 Minutes
- 12.11QUIZ : QUESTION D’ESTHÉTIQUE5 Minutes5 Questions
- CEJM - JUSTIFIER LE CHOIX D'UNE STRUCTURE JURIDIQUE D'ENTREPRISE ADAPTÉE À UNE SITUATION DONNÉE11
- 13.1INTRODUCTION5 Minutes
- 13.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 13.31. PRÉSENTATION DES PRINCIPALES STRUCTURES JURIDIQUES D’ENTREPRISE10 Minutes
- 13.42. CRITÈRES DE CHOIX D’UNE STRUCTURE JURIDIQUE SELON LE CONTEXTE10 Minutes
- 13.53. IMPACT DU CHOIX DE LA STRUCTURE JURIDIQUE SUR LA GESTION DE L’ENTREPRISE10 Minutes
- 13.6EXEMPLE : LE CHOIX D’UNE STRUCTURE POUR UNE STARTUP INNOVANTE10 Minutes
- 13.7CONCLUSION3 Minutes
- 13.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 13.9EXERCICES15 Minutes
- 13.10EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 13.11QUIZ : JUSTIFIER LE CHOIX D’UNE STRUCTURE JURIDIQUE D’ENTREPRISE ADAPTÉE À UNE SITUATION DONNÉE5 Minutes5 Questions
- CEJM - L'ENTREPRISE INDIVIDUELLE ET LES STRUCTURES SOCIÉTAIRES (SA, SAS, EURL/SARL)12
- 14.1INTRODUCTION5 Minutes
- 14.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 14.31. L’ENTREPRISE INDIVIDUELLE10 Minutes
- 14.42. LES STRUCTURES SOCIÉTAIRES10 Minutes
- 14.53. LA SOCIÉTÉ PAR ACTIONS SIMPLIFIÉE (SAS)10 Minutes
- 14.64. L’EURL ET LA SARL10 Minutes
- 14.7EXEMPLE : CRÉATION D’UNE AGENCE DE COMMUNICATION5 Minutes
- 14.8CONCLUSION3 Minutes
- 14.9POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 14.10EXERCICES15 Minutes
- 14.11EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 14.12QUIZ : L’ENTREPRISE INDIVIDUELLE ET LES STRUCTURES SOCIÉTAIRES (SA, SAS, EURL/SARL)5 Minutes5 Questions
- CEJM - LES FORMES JURIDIQUES DE L'ÉCONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE (COOPÉRATIVES, MUTUELLES)12
- 15.1INTRODUCTION5 Minutes
- 15.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 15.31. INTRODUCTION À L’ÉCONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE (ESS)10 Minutes
- 15.42. LES COOPÉRATIVES10 Minutes
- 15.53. LES MUTUELLES10 Minutes
- 15.64. COMPARAISON ENTRE COOPÉRATIVES ET MUTUELLES10 Minutes
- 15.7EXEMPLE : COOPÉRATIVE SOLIDAGRI5 Minutes
- 15.8CONCLUSION3 Minutes
- 15.9POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 15.10EXERCICES15 Minutes
- 15.11EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 15.12QUIZ : LES FORMES JURIDIQUES DE L’ÉCONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE (COOPÉRATIVES, MUTUELLES)5 Minutes5 Questions
- CEJM - EVALUATION : COMMENT CHOISIR UNE STRUCTURE JURIDIQUE POUR SON ENTREPRISE ?5
- MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES - VECTEURS11
- 17.1INTRODUCTION
- 17.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 17.31. QU’EST-CE QU’UN VECTEUR ?
- 17.42. VECTEURS ET GRANDEURS PHYSIQUES : POSITION, VITESSE ET ACCÉLÉRATION10 Minutes
- 17.53. APPLICATION DES VECTEURS AUX FORCES10 Minutes
- 17.6EXEMPLE : ANALYSE D’UNE TRAJECTOIRE SOUS L’ACTION DE FORCES10 Minutes
- 17.7CONCLUSION5 Minutes
- 17.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 17.9EXERCICES20 Minutes
- 17.10EXERCICES – CORRECTION8 Minutes
- 17.11QUIZ : VECTEURS5 Minutes5 Questions
- MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES - DÉCOMPOSITION D’UN VECTEUR DANS UNE BASE DU PLAN OU DE L’ESPACE11
- 18.1INTRODUCTION5 Minutes
- 18.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 18.31. LES BASES10 Minutes
- 18.42. DÉCOMPOSER UN VECTEUR DANS UNE BASE10 Minutes
- 18.53. UTILISER DES BASES NON ORTHONORMÉES10 Minutes
- 18.6EXEMPLE : APPLICATION MÉTIER – ANALYSE DE FORCES SUR UNE STRUCTURE10 Minutes
- 18.7CONCLUSION5 Minutes
- 18.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 18.9EXERCICES20 Minutes
- 18.10EXERCICES – CORRECTION13 Minutes
- 18.11QUIZ : DÉCOMPOSITION D’UN VECTEUR DANS UNE BASE DU PLAN OU DE L’ESPACE5 Minutes5 Questions
- MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES - BARYCENTRE : CENTRES D'INERTIE11
- 19.1INTRODUCTION5 Minutes
- 19.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 19.31. LE CONCEPT DE BARYCENTRE10 Minutes
- 19.42. CALCUL DES COORDONNÉES DU BARYCENTRE DANS UN REPÈRE10 Minutes
- 19.53. APPLICATION À DES SYSTÈMES COMPLEXES10 Minutes
- 19.6EXEMPLE : CALCUL DU CENTRE D’INERTIE D’UN SYSTÈME DE MASSES10 Minutes
- 19.7CONCLUSION5 Minutes
- 19.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 19.9EXERCICES20 Minutes
- 19.10EXERCICES – CORRECTION8 Minutes
- 19.11QUIZ : BARYCENTRE, CENTRES D’INERTIE5 Minutes5 Questions
- MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES - TP : CONSTRUIRE LE BARYCENTRE DE DEUX POINTS PONDÉRÉS2
- BTS COMMUNICATION - INTRODUCTION AUX MODÈLES DE LA COMMUNICATION10
- 21.1INTRODUCTION5 Minutes
- 21.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 21.31. LES MODÈLES CLASSIQUES DE LA COMMUNICATION10 Minutes
- 21.42. LA COMMUNICATION INTERACTIONNELLE ET NUMÉRIQUE10 Minutes
- 21.5EXEMPLE : GESTION D’UNE CAMPAGNE DE COMMUNICATION10 Minutes
- 21.6CONCLUSION8 Minutes
- 21.7POINTS ESSENTIELS A RETENIR1 Minutes
- 21.8EXERCICES20 Minutes
- 21.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 21.10QUIZ : INTRODUCTION AUX MODÈLES DE LA COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - ANALYSE DES INTERACTIONS EN COMMUNICATION11
- 22.1INTRODUCTION5 Minutes
- 22.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 22.31. LE RÔLE DE L’ÉMETTEUR ET DU RÉCEPTEUR10 Minutes
- 22.42. LE BRUIT EN COMMUNICATION10 Minutes
- 22.53. LE FEEDBACK COMME RÉGULATEUR DE L’INTERACTION10 Minutes
- 22.6EXEMPLE : ANALYSE D’UNE INTERACTION EN ENTREPRISE10 Minutes
- 22.7CONCLUSION8 Minutes
- 22.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 22.9EXERCICES15 Minutes
- 22.10EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 22.11QUIZ : ANALYSE DES INTERACTIONS EN COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE11
- 23.1INTRODUCTION
- 23.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
- 23.31. LA COMMUNICATION VERBALE – LE POIDS DES MOTS
- 23.42. LA COMMUNICATION NON VERBALE – L’INFLUENCE DES GESTES ET DES EXPRESSIONS
- 23.53. COMBINER COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE POUR UNE INTERACTION OPTIMALE
- 23.6EXEMPLE : ANALYSE D’UNE INTERACTION EN ENTREPRISE
- 23.7CONCLUSION3 Minutes
- 23.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 23.9EXERCICES15 Minutes
- 23.10EXERCICES-CORRECTION5 Minutes
- 23.11QUIZ : COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - ÉVOLUTION DES THÉORIES DE LA COMMUNICATION10
- 24.1INTRODUCTION5 Minutes
- 24.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 24.31. LES MODÈLES HISTORIQUES DE LA COMMUNICATION10 Minutes
- 24.42. LES APPROCHES CONTEMPORAINES ET L’IMPACT DU NUMÉRIQUE10 Minutes
- 24.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE DE COMMUNICATION NUMÉRIQUE : CAMPAGNE « THE TRUTH IS HARD TO FIND » DU NEW YORK TIMES10 Minutes
- 24.6CONCLUSION8 Minutes
- 24.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 24.8EXERCICES15 Minutes
- 24.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 24.10QUIZ : ÉVOLUTION DES THÉORIES DE LA COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - LES MÉDIAS ET LEUR INFLUENCE SUR LA COMMUNICATION10
- 25.1INTRODUCTION5 Minutes
- 25.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 25.31. LE FONCTIONNEMENT DES MÉDIAS DANS LA TRANSMISSION DE L’INFORMATION5 Minutes
- 25.42. L’IMPACT DES MÉDIAS SUR L’OPINION PUBLIQUE5 Minutes
- 25.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE COUVERTURE MÉDIATIQUE10 Minutes
- 25.6CONCLUSION4 Minutes
- 25.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR5 Minutes
- 25.8EXERCICES15 Minutes
- 25.9EXERCICES-CORRECTION5 Minutes
- 25.10QUIZ : LES MÉDIAS ET LEUR INFLUENCE SUR LA COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - ANALYSE DE CAMPAGNES DE COMMUNICATION10
- 26.1INTRODUCTION5 Minutes
- 26.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 26.31. COMPRENDRE LES ÉLÉMENTS D’UNE CAMPAGNE DE COMMUNICATION15 Minutes
- 26.42. ANALYSE DES FACTEURS DE SUCCÈS ET D’ÉCHEC D’UNE CAMPAGNE15 Minutes
- 26.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE MÉMORABLE10 Minutes
- 26.6CONCLUSION8 Minutes
- 26.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 26.8EXERCICES15 Minutes
- 26.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 26.10QUIZ : ANALYSE DE CAMPAGNES DE COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - LE RÔLE DES BIAIS COGNITIFS DANS LA COMMUNICATION10
- 27.1INTRODUCTION5 Minutes
- 27.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 27.31. LES PRINCIPAUX BIAIS COGNITIFS EN COMMUNICATION15 Minutes
- 27.42. COMMENT LES BIAIS COGNITIFS INFLUENCENT LA COMMUNICATION10 Minutes
- 27.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE UTILISANT LES BIAIS COGNITIFS10 Minutes
- 27.6CONCLUSION5 Minutes
- 27.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR4 Minutes
- 27.8EXERCICES15 Minutes
- 27.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 27.10QUIZ : LE RÔLE DES BIAIS COGNITIFS DANS LA COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - LA COMMUNICATION DE CRISE10
- 28.1INTRODUCTION5 Minutes
- 28.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 28.31. COMPRENDRE LES ENJEUX D’UNE COMMUNICATION DE CRISE10 Minutes
- 28.42. STRATÉGIES DE COMMUNICATION DE CRISE10 Minutes
- 28.5EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS – LA GESTION DE LA CRISE CHEZ TOYOTA10 Minutes
- 28.6CONCLUSION8 Minutes
- 28.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 28.8EXERCICES15 Minutes
- 28.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 28.10QUIZ : LA COMMUNICATION DE CRISE5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - LES NOUVELLES FORMES DE COMMUNICATION10
- 29.1INTRODUCTION10 Minutes
- 29.2OBJECTIFS PEDAGOGIQUES1 Minutes
- 29.31. L’ESSOR DES NOUVELLES FORMES DE COMMUNICATION10 Minutes
- 29.42. LES NOUVEAUX ACTEURS ET OUTILS DE LA COMMUNICATION DIGITALE10 Minutes
- 29.5EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS – LA CAMPAGNE « GUCCI ARIA »15 Minutes
- 29.6CONCLUSION5 Minutes
- 29.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 29.8EXERCICES
- 29.9EXERCICES – CORRECTION
- 29.10QUIZ : LES NOUVELLES FORMES DE COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - LES ENJEUX ÉTHIQUES DE LA COMMUNICATION10
- 30.1INTRODUCTION5 Minutes
- 30.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 30.31. LES PRINCIPES ÉTHIQUES EN COMMUNICATION5 Minutes
- 30.42. DÉONTOLOGIE ET RESPONSABILITÉ EN COMMUNICATION10 Minutes
- 30.5EXEMPLE : LA CAMPAGNE DOVE « REAL BEAUTY » – UNE COMMUNICATION ÉTHIQUE ET ENGAGEANTE10 Minutes
- 30.6CONCLUSION5 Minutes
- 30.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 30.8EXERCICES15 Minutes
- 30.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 30.10QUIZ : LES ENJEUX ÉTHIQUES DE LA COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - LA PROPAGANDE ET LA DÉSINFORMATION10
- 31.1INTRODUCTION5 Minutes
- 31.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 31.31. LES TECHNIQUES DE PROPAGANDE À TRAVERS L’HISTOIRE10 Minutes
- 31.42. LA DÉSINFORMATION À L’ÈRE NUMÉRIQUE5 Minutes
- 31.5EXEMPLE : L’IMPACT DES FAKE NEWS SUR UN ÉVÉNEMENT POLITIQUE5 Minutes
- 31.6CONCLUSION5 Minutes
- 31.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 31.8EXERCICES
- 31.9EXERCICES – CORRECTION
- 31.10QUIZ : LA PROPAGANDE ET LA DÉSINFORMATION5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - INFLUENCE ET PERSUASION EN COMMUNICATION10
- 32.1INTRODUCTION5 Minutes
- 32.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 32.31. LES PRINCIPES CLÉS DE LA PERSUASION5 Minutes
- 32.42. APPLICATION DES TECHNIQUES DE PERSUASION DANS LES CAMPAGNES PUBLICITAIRES ET POLITIQUES5 Minutes
- 32.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE BASÉE SUR LES TECHNIQUES DE PERSUASION8 Minutes
- 32.6CONCLUSION5 Minutes
- 32.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 32.8EXERCICES15 Minutes
- 32.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 32.10QUIZ : INFLUENCE ET PERSUASION EN COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - PUBLICITÉ ET CONSTRUCTION DES IMAGINAIRES SOCIAUX10
- 33.1INTRODUCTION5 Minutes
- 33.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES2 Minutes
- 33.31. LA PUBLICITÉ COMME CRÉATRICE D’IMAGINAIRES SOCIAUX8 Minutes
- 33.42. ÉVOLUTION DES REPRÉSENTATIONS ET ENJEUX CONTEMPORAINS5 Minutes
- 33.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE PUBLICITAIRE QUI A CHANGÉ LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES10 Minutes
- 33.6CONCLUSION5 Minutes
- 33.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 33.8EXERCICES15 Minutes
- 33.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 33.10QUIZ : PUBLICITÉ ET CONSTRUCTION DES IMAGINAIRES SOCIAUX5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - LES CONTEXTES DE COMMUNICATION ET LEUR IMPACT SUR L’INTERPRÉTATION DU MESSAGE10
- 34.1INTRODUCTION5 Minutes
- 34.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES2 Minutes
- 34.31. LES DIFFÉRENTS CONTEXTES DE COMMUNICATION5 Minutes
- 34.42. INCOMPRÉHENSIONS ET RISQUES LIÉS À UNE MAUVAISE PRISE EN COMPTE DU CONTEXTE15 Minutes
- 34.5EXEMPLE : UNE ERREUR MAJEURE DE COMMUNICATION CONTEXTUELLE10 Minutes
- 34.6CONCLUSION6 Minutes
- 34.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 34.8EXERCICES15 Minutes
- 34.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 34.10QUIZ : LES CONTEXTES DE COMMUNICATION ET LEUR IMPACT SUR L’INTERPRÉTATION DU MESSAGE5 Minutes5 Questions
- BTS COMMUNICATION - TD : ÉTUDE DE CAS EN COMMUNICATION2
- BTS COMMUNICATION - TD : EXERCICE D’IDENTIFICATION DES MODÈLES DE COMMUNICATION2
- BTS COMMUNICATION - TD : ATELIER D’ANALYSE CRITIQUE DES MÉDIAS2
- BTS COMMUNICATION - TD : SIMULATION DE COMMUNICATION EN ENTREPRISE2
- BTS COMMUNICATION - TD : ATELIER DE DÉCRYPTAGE DE MESSAGES PUBLICITAIRES2
- BTS COMMUNICATION - ÉVALUATION – ANALYSE DE LA COMMUNICATION2
- CAP AEPE - NOTION D'INCLUSION ET PRISE EN CHARGE DES ENFANTS HANDICAPÉS11
- 41.1INTRODUCTION10 Minutes
- 41.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES2 Minutes
- 41.31. LA NOTION D’INCLUSION : DÉFINITION ET PRINCIPES15 Minutes
- 41.42. LES ACTEURS DE LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS HANDICAPÉS10 Minutes
- 41.53. LES BONNES PRATIQUES POUR UNE INCLUSION RÉUSSIE10 Minutes
- 41.6EXEMPLE : INCLUSION D’UN ENFANT AVEC TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME (TSA) EN CRÈCHE15 Minutes
- 41.7CONCLUSION10 Minutes
- 41.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 41.9EXERCICES15 Minutes
- 41.10EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 41.11QUIZ : NOTION D’INCLUSION ET PRISE EN CHARGE DES ENFANTS HANDICAPÉS5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - LES ENJEUX ET ACTEURS DE LA PRÉVENTION10
- 42.1INTRODUCTION5 Minutes
- 42.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES2 Minutes
- 42.31. LES ENJEUX DE LA PRÉVENTION DES RISQUES PROFESSIONNELS10 Minutes
- 42.42. LES ACTEURS CLÉS DE LA PRÉVENTION10 Minutes
- 42.5EXEMPLE : MISE EN PLACE D’UNE DÉMARCHE DE PRÉVENTION DES RISQUES PROFESSIONNELS DANS UNE CRÈCHE10 Minutes
- 42.6CONCLUSION5 Minutes
- 42.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR3 Minutes
- 42.8EXERCICES15 Minutes
- 42.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 42.10QUIZ : LES ENJEUX ET ACTEURS DE LA PRÉVENTION5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - TD : ANALYSE DE PRATIQUES – PRÉVENTION DES RISQUES PROFESSIONNELS2
- CAP AEPE - LES PROJETS ÉDUCATIFS ET LEUR RÔLE10
- 44.1INTRODUCTION
- 44.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 44.31. LES DIFFÉRENTS TYPES DE PROJETS ÉDUCATIFS10 Minutes
- 44.42. L’IMPACT DES PROJETS ÉDUCATIFS SUR LE DÉVELOPPEMENT DES JEUNES ENFANTS15 Minutes
- 44.5EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS D’UNE CRÈCHE METTANT EN PLACE UN PROJET ÉDUCATIF10 Minutes
- 44.6CONCLUSION5 Minutes
- 44.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR3 Minutes
- 44.8EXERCICES15 Minutes
- 44.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 44.10QUIZ : LES PROJETS ÉDUCATIFS ET LEUR RÔLE5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - INTRODUCTION AUX DROITS DE L’ENFANT10
- 45.1INTRODUCTION6 Minutes
- 45.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 45.31. LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DES DROITS DE L’ENFANT10 Minutes
- 45.42. L’APPLICATION DES DROITS DE L’ENFANT DANS LE CADRE PROFESSIONNEL10 Minutes
- 45.5EXEMPLE : MISE EN PLACE D’UNE POLITIQUE DE RESPECT DES DROITS DE L’ENFANT EN CRÈCHE10 Minutes
- 45.6CONCLUSION5 Minutes
- 45.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 45.8EXERCICES15 Minutes
- 45.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 45.10QUIZ : INTRODUCTION AUX DROITS DE L’ENFANT5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - ÉVOLUTION SOCIOLOGIQUE DE LA FAMILLE : COMPRÉHENSION ET IMPACTS10
- 46.1INTRODUCTION5 Minutes
- 46.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 46.31. L’ÉVOLUTION DES STRUCTURES FAMILIALES5 Minutes
- 46.42. IMPACT DES ÉVOLUTIONS FAMILIALES SUR L’ACCUEIL DES ENFANTS5 Minutes
- 46.5EXEMPLE : ADAPTATION D’UNE CRÈCHE À LA DIVERSITÉ DES STRUCTURES FAMILIALES10 Minutes
- 46.6CONCLUSION5 Minutes
- 46.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 46.8EXERCICES15 Minutes
- 46.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 46.10QUIZ : ÉVOLUTION SOCIOLOGIQUE DE LA FAMILLE : COMPRÉHENSION ET IMPACTS3 Minutes3 Questions
- CAP AEPE - LES STÉRÉOTYPES DE GENRE DANS LA PETITE ENFANCE11
- 47.1INTRODUCTION5 Minutes
- 47.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES2 Minutes
- 47.31. CONSTRUCTION ET TRANSMISSION DES STÉRÉOTYPES DE GENRE15 Minutes
- 47.42. IMPACT DES STÉRÉOTYPES SUR LE DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS ET LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES15 Minutes
- 47.53. LIMITER LES STÉRÉOTYPES ET PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ15 Minutes
- 47.6EXEMPLE : UN PROJET POUR UNE CRÈCHE ÉGALITAIRE10 Minutes
- 47.7CONCLUSION6 Minutes
- 47.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 47.9EXERCICES15 Minutes
- 47.10EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 47.11QUIZ : LES STÉRÉOTYPES DE GENRE DANS LA PETITE ENFANCE5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - PRINCIPE DE LAÏCITÉ DANS LES STRUCTURES D’ACCUEIL10
- 48.1INTRODUCTION6 Minutes
- 48.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES2 Minutes
- 48.31. LE PRINCIPE DE LAÏCITÉ : DÉFINITION ET CADRE JURIDIQUE10 Minutes
- 48.42. L’APPLICATION DU PRINCIPE DE LAÏCITÉ DANS LES STRUCTURES D’ACCUEIL10 Minutes
- 48.5EXEMPLE : APPLICATION DU PRINCIPE DE LAÏCITÉ DANS UNE CRÈCHE MUNICIPALE10 Minutes
- 48.6CONCLUSION5 Minutes
- 48.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 48.8EXERCICES15 Minutes
- 48.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 48.10QUIZ : PRINCIPE DE LAÏCITÉ DANS LES STRUCTURES D’ACCUEIL5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - NOTIONS FONDAMENTALES D’ÉTHIQUE ET DE DÉONTOLOGIE10
- 49.1INTRODUCTION5 Minutes
- 49.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 49.31. PRINCIPES DE BASE DE L’ÉTHIQUE ET DE LA DÉONTOLOGIE5 Minutes
- 49.42. APPLICATION DE L’ÉTHIQUE ET DE LA DÉONTOLOGIE DANS LES SITUATIONS PROFESSIONNELLES15 Minutes
- 49.5EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS : APPLICATION DE L’ÉTHIQUE ET DE LA DÉONTOLOGIE DANS UNE STRUCTURE D’ACCUEIL10 Minutes
- 49.6CONCLUSION5 Minutes
- 49.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 49.8EXERCICES10 Minutes
- 49.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 49.10QUIZ : NOTIONS FONDAMENTALES D’ÉTHIQUE ET DE DÉONTOLOGIE5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - SECRET PROFESSIONNEL : PRINCIPES ET MISE EN ŒUVRE11
- 50.1INTRODUCTION5 Minutes
- 50.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 50.31. LE SECRET PROFESSIONNEL : DÉFINITION ET CADRE JURIDIQUE15 Minutes
- 50.42. APPLICATION DU SECRET PROFESSIONNEL DANS LES STRUCTURES D’ACCUEIL10 Minutes
- 50.53. LA LEVÉE DU SECRET PROFESSIONNEL : QUAND ET COMMENT ?10 Minutes
- 50.6EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS – LEVÉE DU SECRET PROFESSIONNEL DANS UNE CRÈCHE10 Minutes
- 50.7CONCLUSION5 Minutes
- 50.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 50.9EXERCICES10 Minutes
- 50.10EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 50.11QUIZ : SECRET PROFESSIONNEL DANS LA PETITE ENFANCE5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - INTRODUCTION À LA SANTÉ DE L’ENFANT10
- 51.1INTRODUCTION5 Minutes
- 51.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 51.31. LES MALADIES INFECTIEUSES ET PARASITAIRES CHEZ L’ENFANT10 Minutes
- 51.42. PRÉVENTION ET GESTION DES MALADIES EN STRUCTURE D’ACCUEIL10 Minutes
- 51.5EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS – GESTION D’UNE ÉPIDÉMIE EN CRÈCHE10 Minutes
- 51.6CONCLUSION5 Minutes
- 51.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 51.8EXERCICES10 Minutes
- 51.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 51.10QUIZ : INTRODUCTION À LA SANTÉ DE L’ENFANT5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - NOTIONS DE BIENTRAITANCE ET DE MALTRAITANCE10
- 52.1INTRODUCTION5 Minutes
- 52.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 52.31. DÉFINITION DE LA BIENTRAITANCE ET DE LA MALTRAITANCE10 Minutes
- 52.42. PRÉVENTION ET DÉTECTION DES SITUATIONS DE MALTRAITANCE10 Minutes
- 52.5EXEMPLE : CAS D’UNE SUSPICION DE MALTRAITANCE15 Minutes
- 52.6CONCLUSION5 Minutes
- 52.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minutes
- 52.8EXERCICES15 Minutes
- 52.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 52.10QUIZ : NOTIONS DE BIENTRAITANCE ET DE MALTRAITANCE5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - IDENTIFIER LES SIGNES D’URGENCE ET D’ALERTE10
- 53.1INTRODUCTION6 Minutes
- 53.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 53.31. IDENTIFICATION DES SIGNES PHYSIQUES ET PSYCHOSOMATIQUES10 Minutes
- 53.42. IDENTIFICATION DES SIGNES COMPORTEMENTAUX PRÉOCCUPANTS15 Minutes
- 53.5EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS D’UNE SUSPICION DE NÉGLIGENCE ALIMENTAIRE EN CRÈCHE10 Minutes
- 53.6CONCLUSION5 Minutes
- 53.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 53.8EXERCICES
- 53.9EXERCICES – CORRECTION
- 53.10QUIZ : IDENTIFIER LES SIGNES D’URGENCE ET D’ALERTE5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - PROCESSUS DE RECUEIL DES INFORMATIONS PRÉOCCUPANTES10
- 54.1INTRODUCTION5 Minutes
- 54.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES2 Minutes
- 54.31. QU’EST-CE QU’UNE INFORMATION PRÉOCCUPANTE ?5 Minutes
- 54.42. PROCESSUS DE RECUEIL DES INFORMATIONS PRÉOCCUPANTES : UNE APPROCHE MODERNISÉE ET MULTIDISCIPLINAIRE10 Minutes
- 54.5EXEMPLE : UNE APPROCHE INNOVANTE POUR LE RECUEIL DES INFORMATIONS PRÉOCCUPANTES10 Minutes
- 54.6CONCLUSION5 Minutes
- 54.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR3 Minutes
- 54.8EXERCICES15 Minutes
- 54.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 54.10QUIZ : PROCESSUS DE RECUEIL DES INFORMATIONS PRÉOCCUPANTES5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - L’HYPERTHERMIE ET L’HYPOTHERMIE CHEZ L’ENFANT10
- 55.1INTRODUCTION5 Minutes
- 55.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES2 Minutes
- 55.31. L’HYPERTHERMIE : MÉCANISMES, CAUSES ET PRISE EN CHARGE10 Minutes
- 55.42. L’HYPOTHERMIE : MÉCANISMES, FACTEURS DE RISQUE ET INTERVENTIONS10 Minutes
- 55.5EXEMPLE : CAS D’HYPERTHERMIE ET D’HYPOTHERMIE EN CRÈCHE10 Minutes
- 55.6CONCLUSION5 Minutes
- 55.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR3 Minutes
- 55.8EXERCICES15 Minutes
- 55.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 55.10QUIZ : L’HYPERTHERMIE ET L’HYPOTHERMIE CHEZ L’ENFANT5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - LES MALADIES INFECTIEUSES DE L’ENFANT10
- 56.1INTRODUCTION5 Minutes
- 56.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES2 Minutes
- 56.31. LES PRINCIPALES MALADIES INFECTIEUSES DE L’ENFANT15 Minutes
- 56.42. PRÉVENTION ET PRISE EN CHARGE DES MALADIES INFECTIEUSES15 Minutes
- 56.5EXEMPLE : ÉPIDÉMIE DE VARICELLE EN CRÈCHE15 Minutes
- 56.6CONCLUSION5 Minutes
- 56.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR3 Minutes
- 56.8EXERCICES15 Minutes
- 56.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 56.10QUIZ : LES MALADIES INFECTIEUSES DE L’ENFANT5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - TD : ÉTUDE DE CAS – ANALYSE D’UN PAI2
- CAP AEPE - MALADIES PARASITAIRES : IDENTIFICATION ET PRÉVENTION10
- 58.1INTRODUCTION5 Minutes
- 58.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minutes
- 58.31. LES PRINCIPALES MALADIES PARASITAIRES CHEZ L’ENFANT
- 58.42. PRÉVENTION ET PRISE EN CHARGE DES MALADIES PARASITAIRES10 Minutes
- 58.5EXEMPLE : ÉPIDÉMIE D’OXYUROSE EN CRÈCHE ET PROTOCOLE DE GESTION10 Minutes
- 58.6CONCLUSION5 Minutes
- 58.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR3 Minutes
- 58.8EXERCICES15 Minutes
- 58.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 58.10QUIZ : MALADIES PARASITAIRES : IDENTIFICATION ET PRÉVENTION5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - SIGNES DE MAL-ÊTRE ET TROUBLES DANS LE DÉVELOPPEMENT10
- 59.1INTRODUCTION5 Minutes
- 59.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES2 Minutes
- 59.31. REPÉRER LES SIGNES DE MAL-ÊTRE ET DE TROUBLES DU DÉVELOPPEMENT10 Minutes
- 59.42. OBSERVATION ET TRANSMISSION DES SIGNES RÉVÉLATEURS10 Minutes
- 59.5EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS SUR UN RETARD DE DÉVELOPPEMENT LANGAGIER ET SOCIAL10 Minutes
- 59.6CONCLUSION5 Minutes
- 59.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR3 Minutes
- 59.8EXERCICES15 Minutes
- 59.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 59.10QUIZ : SIGNES DE MAL-ÊTRE ET TROUBLES DANS LE DÉVELOPPEMENT5 Minutes5 Questions
- CAP AEPE - ÉVALUATION : ANALYSE ET TRANSMISSION D’UNE SITUATION PRÉOCCUPANTE2
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